miércoles, 20 de noviembre de 2013

Analizamos los cuestionarios.

OpenSource.com. (CC BY-SA 2.0)
En el primer bloque de este curso pasamos unos cuestionarios a Alumnado, Familia y Docentes sobre El uso de Red y Redes Sociales.
Una vez cumplimentados,  tenemos que realizar una interpretación de los datos globales que se han obtenido de los mismos. Para esta tarea nos ayudamos del informe de La FundaciónTelefónica sobre La Sociedad de la información en España 2012 online o descarga en pdf

Trabajaremos sobre las respuesta que han parecido más relevantes, un comentario al respecto y en algunos casos lo complementamos con el informe antes citado.

¿Tienes Internet en casa?
En los tres sectores el porcentaje es elevado, por encima del 88%.

¿Tienes y utilizas Internet en el centro educativo (trabajo)?
Destacar que en más del 90% de los casos hay internet en el colegio. Sorprende que un 17% del alumnado que lo tiene no lo utilice.

¿Tienes o usas algún dispositivo móvil (teléfono, tablet,...)?
En los tres casos rondan el 90%. Destacar que un porcentaje superior al 80% se conecta a diario (siendo del 92% en el caso de los docentes)

"Ya se comentó en las conclusiones del año 2011 que Internet está dejando de ser un servicio intrínsecamente unido al uso del ordenador personal, pasando a ser una experiencia a la que se accede desde muchos dispositivos.
Tras dos años de un avance importante en las capacidades y la usabilidad de otros dispositivos, en la actualidad el panorama de dispositivos utilizados para el acceso a Internet es muy variado. Aunque todavía son mayoría los usuarios que solamente utilizan el ordenador personal para conectarse a Internet (55,2%), empieza a ser muy relevante el número de aquellos que utilizan simultáneamente el ordenador personal y otros dispositivos, algo que ya hace el 39% de los internautas, que además es un grupo que está ascendiendo de una manera muy rápida."

¿Utilizas alguno de estos servicios?
Entre el 75 y 80% de los encuestado utiliza Whats apps para comunicarse.

"Según se observa durante el último año el uso de los servicios de comunicación apenas si evoluciona con la excepción de la mensajería instantánea que crece 8,9 puntos porcentuales hasta convertirse en el más utilizado y ya es empleado por más del 56% de los jóvenes. Además del crecimiento en el uso, otras métricas como la frecuencia de uso (el 83% de los usuarios lo utilizan de forma diaria) e importancia (7,9 de valoración entre los usuarios) apuntalan el papel que la mensajería instantánea ocupa como medio de comunicación."

¿Sabes que son las redes sociales y las utilizas?
Destacar el porcentaje elevado que  usan las redes sociales (del 70 de las familias al 82 del alumnado) siendo Facebook la más usada.
Se usan principalmente para estar conectados con familia y amistades y en el caso del alumnado se incrementa la opción de ver vídeos y escuchar música.

"La comunicación se perfila como la actividad más importante en Internet y el smartphone se impone como el dispositivo más utilizado para conectarse...
....
las razones para disponer de Internet muestran como la comunicación es la más común y es nombrada por el 79,8% de los internautas, seguida de la productividad (56,6%) y el acceso a contenidos (38,9%), aunque entre los más jóvenes cambia el orden de estas dos últimas. Cuando se pregunta por la motivación principal por la que se conectan los usuarios a Internet, las diferencias se marcan más, sobre todo entre los más jóvenes, grupo en el que la comunicación alcanza el 78%."

"Las redes sociales son sin duda uno de los fenómenos más importantes que han caracterizado la evolución de Internet durante el último lustro. Así, en un espacio breve de tiempo han pasado de ser servicios desconocidos, a ocupar los primeros puestos entre los servicios de Internet en cuanto al
número de usuarios y el tiempo dedicado por ellos. Incluso, su verdadero impacto transciende del mero ámbito de Internet para tener una gran influencia en las relaciones sociales y en la forma en la que se comunica la población.
Durante el año 2012 se observa que la penetración de las redes sociales crece en 6,5 puntos porcentuales hasta alcanzar el 63,7% de los internautas."

Finalmente reseñar que un 86% de los docentes usan internet para preparar las clases y un 82% del alumnado lo hace para estudiar sin embargo el uso de redes sociales vinculado a estudio y mejora profesional no llega al 25% en ninguno de los casos.


Kidblog, nuestro blog personal

KidBlog es una plataforma de creación de blogs muy sencilla  ideal para crear blogs educativos.
Permite crear un blog central de Clase, así como la posibilidad de crear un blog individual a cada uno de nuestros alumnos, con la ventaja de preservar su privacidad, siendo nosotros los maestros y maestras los que damos de alta al alumnado en el sistema resultando por eso muy útiles para usar con menores.
Borrador de Unidad Didáctica en construcción y presentada como tarea del curso "Educación conectada en tiempo de redes"

Título: "Kidblog, nuestro blog personal"

Nivel: Tercer ciclo de primaria.


Objetivos:

  • Desarrollar la competencias básicas, especialmente en comunicación lingüística, competencia, cultural y artística, tratamiento de la informació y competencia digital.
  • Usar las TIC como recurso para fomentar la imaginación y la escritura creativa.
  • Iniciar al alumnado en el uso de blog personal a través de KIDBLOG.
Materia:
  • Lengua y literatura.
  • Conocimiento del medio.
  • Artística.
Temporalización:
  • Varias sesiones para iniciar el uso de la plataforma kidblog.
  • Iremos integrando el uso del blog como cuaderno del alumno durante el curso. Tareas de escritura creativa, poesías, relatos, narraciones, redacciones, ...
Recursos:
  • Pdi, o cañón.
  • PC para el alumnado (mínimo de uno para cada dos alumn@s)
  • Lápiz y papel.
Desarrollo:

Programamos varias sesiones, en las que el alumnado tendrá los ordenadores para enseñar a los niños y niñas como acceder al blog,  escribir, comentar, ... 
Una vez se han familiarizado con la plataforma proponemos la tarea de escritura. 
Ell@s pueden enviar sus post y comentarios al maestro (administrador).
Nosotros podemos publicar o devolver el trabajo al alumnado que tendrá que revisar su tarea.
También da pie a pasar el post a la PDI y allí reescribimos, comentamos, corregimos en grupo.

Varias cosillas a tener en cuenta:

El idioma. La Plataforma no se muestra en español, aunque es de fácil manejo (intuitiva). Recomiendo usar Chromium como navegador que ofrece la traducción automática y facilita la tarea.

Kidblog permite que cada alumn@ tenga su blog (que previamente hemos creado) y nosotros podemos dar permiso para que cambien perfil, diseño,...

Os dejamos varios ejemplos del trabajo que venimos realizando con esta herramienta,
Blog de la participación del colegio en  programa Andalucía Profundiza  http://kidblog.org/LPROF2013Cuadernodebitacora/
BLOG DE AULA (con relatos sobre nuestros mayores)  http://kidblog.org/Tictiririticcan/

Nuestro ofrecimiento para resolver cualquier duda y este tutorial de @albertogp123 que seguro nos vendrá muy bien. 

</

martes, 19 de noviembre de 2013

Comunicación y Redes Sociales (IES Nazarí, Salobreña)

Michael Heiss (CC-BY-NC-SA) 
Como Buena práctica del uso de las RRSS en el aula recogemos este impresionante PROYECTO en el que andan inmersos algun@s  jóvenes de segundo de bachillerato del IES Nazarí de Salobreña, guiados por el profesor de lengua y literatura Aitor Lázpita.

"Dentro de la (escasa) autonomía que tienen los centros de educación secundaria se incluye la posibilidad de ofrecer, en el segundo curso de Bachillerato, asignaturas optativas de libre configuración. En el Departamento de Lengua del IES Nazarí nuestra propuesta para este curso que comienza fue Comunicación y Redes Sociales." 

Dejamos una breve reseña de algunos de los aspectos abordados en el curso: Programación abierta, Comunicación (Mooc), Identidad Digital, PLE, teoría sobre redes, community manager, investigaciones sobre seguridad y privacidad en la red, tuiter, géneros periodísticos y su evolución en el mundo digital, ... Y especial mención al apartado Blogs (del alumando) donde nos muestran trabajos, análisis, reflexiones.

Como veis, una auténtica aventura del conocimiento, que merece un profundo paseo y de la que seguro aprenderemos y disfrutaremos mucho.
Os dejo el enlace https://sites.google.com/site/comunicacionyredesnazari/

¿ComPLEtando mi PLE?

P.L.E (Personal Learning Environment)
"Conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender"
Adell y Castañeda, 2010 PLE

Los autores señalan tres componentes tendrá nuestro Entorno Personal de Aprendizaje: leer, reflexionar y compartir.

"Un PLE, no es un montón de cacharrería y bártulos más o menos rutilantes, sino de una serie de recursos y servicios que adecuamos a nuestras necesidades de aprendizaje (informal)"
David Álvarez, Los PLE son para el verano. (e-book gratuitio, muy recomendable.Gracias David)

Añadir una característica fundamental, el ple está "siempre en obras". Muchas redes, herramientas y proyectos latentes, otras por descubrir e infinidad de personas maravillosas con mucho que compartir y que seguro serán un lujo para nuestra PLN (Red Personal de Aprendizaje).

Mi Ple queda organizado en torno a cinco grupos que están interrelacionados:
LEER: buscar, filtrar (suscripciones rss, wikipedia, buscadores, probando feedly)
ORGANIZAR: destacar Scoop.it y Drodbox y ahora conociendo Pinterest y Evernote.
REFLEXIONAR: analizar, leer, escribir, comentar (herramientas offline y online que permiten también crear y compartir)
En este caso citar herramientas: móvil, pc, tablet, periféricos y como no, lápiz y papel.
COMPARTIR: Herramientas especiales: Blogger, Drive y Gmail.
COMUNICAR: destacar Twitter (la casa de PLN) origen de tantos Proyectos colaborativos y tanta generosidad por parte de "ese patio tuitero" que tanto anima y aquí quiero citar la parte presencial, los compañeros, el día a día y los eventos "kedadas" y #EABE.

Dejo este borrador al que olvidé añadir Identidad digital en docente.me y recomienodo un lujo de espacio en el que compartir proyectos http://proyectate.ning.com/ 
Y cierro dejando para la reflexión  ¿PLE comPLEto?


sábado, 2 de noviembre de 2013

Seguridad en redes.

Dejamos varios recursos sobre uso seguro y provechoso de la red:

Uso responsable de internet . Aquí Subapartado de la web http://www.familias.apoclam.org/
"Educación en familia. La educación es una tarea de tod@s"
Es una web que uso normalmente como padre y tutor. Me resultó muy interesante en su conjunto y en el caso de la seguridad en internet, amén de los consejos e información aportada, añadir que fue la primera referencia que tuve de dos web básicas sobre Uso seguro de internet como son Pantallas Amigas y Ciberfamilias.
De otra parte indicar que llegué a las mismas a través de Salvador Pérez  @salpegu , que forma parte del "claustro o patio tuitero" que es lo más parecido que tengo al Entorno Personal de Aprendizaje.
Salvador, un padre comprometido, al que recurro cada vez que necesito compartir recursos o conversar sobre la tutoría.
Luego la enlacé en el blog de aula dentro de la página Tutoría.


EDUCAR PARA PROTEGER: Familia y escuela
"A partir de una determinada edad consentimos que nuestros hijos e hijas salgan de casa solos, pero antes de eso nos aseguramos de haberles enseñado el camino a casa y a la escuela, a mirar a ambos lados antes de cruzar, a no hablar con extraños y a no pasear por lugares peligrosos. De la misma manera, no hay que tenerle un miedo irracional a que utilicen las TIC, siempre y cuando nos preocupemos de enseñarles a hacerlo de manera responsable y segura."
Esta web, aunque algo desfasada (2008)  contiene reflexiones interesantes. Puedes descargar documento o escuchar audio. 
Me llegó mediante el "Programa Enseña"  para preparar unas sesiones informativas a las familias. Me resultó de mucha utilidad y a través de la misma conocí otra página interesantísima http://www.kiddia.org/ en la que Mamás, papás, niñas, niños y profes tenemos un espacio para el manejo seguro de las TIC.

Tu identidad digital. Coge las riendas.


"La Web 2.0 ha contribuido a la construcción de canales multidireccionales e hiperconectados donde los usuarios participan, se expresan, interactúan y colaboran. En este contexto, el ciudadano se muestra con una serie de atributos que definen su personalidad online. Así, la identidad digital está formada por la información sobre un individuo expuesta en Internet (datos personales, imágenes, registros, noticias, comentarios, etc.), que conforma su descripción en el plano digital. La reputación online, por su parte, es la opinión o consideración social que otros usuarios tienen de la vivencia online de una persona o de una organización."
 INTECO. Guía para usuarios: identidad digital y reputación online

Nuestra Identidad Digital está generada por lo que nosotros subimos a la red y también  lo que de nosotros publican los demás y ahí está el problema: "Está formada por lo que de nosotros hay en la red independientemente de quién lo haya subido".
Y la reputación online es "la opinión que se tiene de nosotros basada en nuestra I.D, es decir en lo que sobre nosotros hay en la red".
Con la web 2.0 hemos pasado de ser sujetos pasivos, receptores de información a productores y difusores de información y conocimiento. Somos parte de la red y tenemos Identidad Digital y Reputación Online (seamos o no conscientes de ambas).

Estamos conectados, nuestro alumnado está conectado y creciendo en un mundo, en un entorno altamente digital. Ellos y ellas al igual que nosotros tendrán identidad digital y reputación online.
Y compartirán nuestro problema, habrá mucha información sobre ellos. Información persistente e incontrolada que tenemos que gestionar que puede ser positiva pero también negativa.
Las percepciones que de nosotros como docentes y de nuestro alumnado como personas circulen por la red, aunque no podamos controlarlas de manera absoluta si que podemos aprender a gestionarlas en la medida en que sepamos como funciona la red.
No es momento de enterrar la cabeza como el avestruz, de negar la evidencia. Es hora de educar en la prevención, de formarnos y de convertirnos en docentes activos gestores de nuestra Identidad Digital y procuremos enseñar a nuestro alumnado para que ellos también gestionen y lleven las riendas de la suya.

De otra parte, velar por nuestra I.D y nuestra reputación online  nos facilita comunicarnos, compartir y aprender con muchos docentes. Será más fácil conectar con ellos , crear un Entorno Personal de Aprendizaje P.L.E y hacer posible ese "claustro virtual" que tanto nos aporta.